المدونة

الإثنين, 04 حزيران/يونيو 2018 16:31

أفكار تغير العالم ‏

تركز هذه المدرسة على تعليم الطلاب السعادة وليس الرياضيات

وقد غيرت مدرسة حديثة في ريف الهند نموذج التعليم التقليدي رأسا على عقب – فنجدها تركز بدلا من ذلك على غرس قيم السعادة والاحساس  فى الطلاب والناس.

 a

"نريد أن ننشأ الأطفال السعداء ، والناس الرحماء ، الناس الذين سيخرجون إلى العالم ويفعلون شيئًا جيدًا."

 

بواسطة اديل بيتر 

في مدرسة جديدة سيتم بناؤها قريبًا بالقرب من مدينة تشيناي في الهند ، قد تجد طالبًا في غرفة تأمل مليئة بالأشجار ، أو معمل للتفكير ، أو مطبخ اختبار. لن يكونوا في فصل دراسي تقليدي. الهدف الأساسي للمدرسة: تعليم الأطفال كيف يكونوا سعداء. وتأتي بعد ذلك مهارات التعلم. ولا يعد التحضير للاختبارات القياسية جزءًا من المنهج الدراسي.

"من رأينا أن السعادة - أو الذكاء العاطفي ، أو التوازن ، أو الثقة ، أو احترام الذات ، أو أي كلمة أخرى للشعور بالرضا عن أنفسنا ومكانتنا في العالم - هي الأساس الذي تبنى عليه حياة عظيمة وإنجازات عظيمة "، قول ماثور عن  مؤسس مدرسة ريفر بيند  فيفيك ريدي.

 

"من وجهة نظرنا أن السعادة. . . هى الأساس الذي بنيت عليه الحياة العظيمة والإنجازات العظيمة. "

يأتى المؤسسون من خلفية تنظيم المشاريع ، وليس عالم التعليم ، حيث رأوا الفرصة للتقرب من فكرة المدرسة بطريقة مختلفة جذريا.

 

"إذا كنت تفكر في مدارس نموذجية ، فإن الأولوية هي اكتساب المعرفة - فحشد رؤوس الأطفال بالمعلومات ، ثم بالمهارات ، وإذا كنت محظوظًا ، فربما تهتم مدرستك بشخصيتك وشخصيتك ونوع الشخص الذي أنت عليه" ، قال ذلك المهندس المعماري دانيال كوراني ، الذي قام فريقه بتصميم حرم المدرسة. وقالوا ايضا ، "أنت تعرف لماذا ، نريد أن نقلب هذا النموذج.  فسوف نركز أولاً وبكثرة  على شخصية وهوية  الطلاب.فنحن  نريد أن نزرع الأطفال السعداء ، والناس الرحماء ، والناس الذين سيخرجون إلى العالم ويفعلون شيئًا جيدًا ".

 

تم تصميم الحرم المدرسى الجديد لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية ، والذي سيتم بناؤه في منطقة ريفية خارج مدينة تشيناي ، المحاطة بالمزارع ويحدها المحيط ، بغرض  دعم هدف زراعة السعادة. وقد استلهم كوراني من دراسة هارفارد التي طال أمدها والتي تتبعت الأشخاص على مدار الثمانين سنة الماضية ، ووجدت أن العلاقات القوية هي مفتاح الحياة السعيدة. وفي بحث آخر ، وجد أن هيكل القرى يميل إلى تعزيز العلاقات القوية ، لذا فإن تصميم الحرم الجامعي يحاكي إحدى هذه القرى.

 7 this school focuses on teaching students happiness not math

"أهمية المعرفة محدودة للغاية."

بدلاً من ساحة البلدة ، توجد مساحة مشتركة مركزية. بدلا من الشركات التي تبطن الساحة ، هناك مباني أكاديمية. وفي الحلقة المترابطة يكون  المركز التالي ، بحيث توجد مساحة ترفيهية ، ويليها المساكن  ، والحقول التي يمكن أن يزرع فيها الطلاب عند الحواف الخارجية. والممرات فيها  هي أزقة ضيقة  تشبه تلك التي تشكلت في القرى القديمة. بحيث  تضم مساكن الطلاب

 ويقيم الطلاب خلال الأسبوع ، مناطق مركزية شبيهة بالمناطق الوسطى في كل طابق.

كما سيتم تعليم الطلاب كيفية عيش حياة أكثر سعادة باستخدام الفلسفة من مصادر مثل الفيدا ، والنصوص الهندوسية القديمة." أعتقد من سياق غربي ، بأنك  تميل إلى الاعتقاد بأن البيئة تتحكم في سعادتك" ، يقول ذلك  المؤسس المشارك كيران ريدي. "لذلك تحاول السيطرة على بيئتك  بينما في الفلسفة الشرقية ، تميل إلى الاعتقاد بأنك تتحكم في السعادة من خلال عقلك ،و في كيفية إدراك الأشياء ، حتى تتمكن من فصل البيئة عن سعادتك. ومن الناحية المثالية ، هذا ما نريد تعليمه للأطفال. "

 

وبدلاً من اتباع منهج دراسي عادي ، سيقرر الطلاب ما يريدون معرفته بأنفسهم ومتابعة التعلم من خلال التجربة. قد يبدأ يوم واحد مع عصير المانجو والتأمل أو كرة السلة ، ويلى ذلك صباح فيه ينقضى برنامج إعادة الترميز لاطلاق قاذفة من زميل الفصل أو قراءة القصائد في ندوة الأدب الهندي الكلاسيكى  ، مع تناول الغداء مع الأصدقاء ، وبعد ظهر اليوم تتم أعمال جديدة في حاضنة في الحرم المدرسى .

 

"أيا كانت المعرفة التي يتم تدريسها في المدرسة اليوم ، قد لا تكون هى  المعرفة التي يجب أن تدرس على مدى خمس سنوات."

كما يتضمن الحرم المدرسى "مختبرات الدردشة" من اجل التعاون ، ومختبرات للنماذج الأولية الفيزيائية أو الرقمية ، وغرف يمكن استخدامها كمعارض أو عروض تقديمية وتسجيلية  وموسيقى وفن واستوديوهات للرقص ، ومتجر بيع تجزئة حيث يمكن للطلاب إدارة الأعمال.

 

سيعمل اعضاء  هيئة التدريس كمدربين وموجهين للطلاب ، لمساعدتهم على تعلم كيفية التفكير بشكل مستقل. وستركز المدرسة على تعليم الطلاب كيفية التعرف على موضوع أو مهارة تهمهم وتعرّضهم لمجموعة واسعة من المواضيع بدلاً من نقل مجموعة معينة من المعلومات.

 

"ليست هى  مدرسة للجميع "

"إن أهمية المعرفة محدودة للغاية" ، يقول ذلك  ريدي . فمهما كانت المعرفة التي يتم تدريسها في المدرسة اليوم ، قد لا تكون هى المعرفة التي يجب أن تدرس لمدة خمس سنوات على طول الخط. أو قد لا تكون ذات صلة بنسبة كبيرة الى الأطفال. فلماذا ندرس أيًا من هذه الأشياء؟

يطرح النهج تحديات - يقول ريدي أن الفريق لا يزال يعمل على حل "الانفصال" بين نهجهم واللوائح التعليمية الهندية. كما يعترف أيضًا بأن العديد من الآباء لن يكونوا مرتاحين لهذا النهج. "إنها ليست مدرسة للجميع ،" من اقواله  . ولكن البعض سيوافق على الفلسفة الأساسية: فالناس يمارسون مهنة الكليات والوظائف الناجحة لأنهم في نهاية المطاف يريدون أن يكونوا سعداء ، وقد يكون من المنطقي التركيز بشكل أكثر مباشرة على الهدف النهائي.

ومن المقرر أن تبدأ المدرسة هذا العام وسيتم الانتهاء منها بحلول عام 2020. كما سيشمل الحرم المدرسى معهدًا به باحثين يمكنهم دراسة فعالية تقنيات المدرسة. في حين أنه من الصعب تخيل تكرار ذلك في كل مكان - فالموارد مقدمة ، ونسبة الطلاب إلى المدرسين صغيرة ،مما يجعلها مكلفة - ويرغب الفريق في مشاركة أي نجاحات للمدارس الأخرى للنظر في دمجها.

 ويقول ريدي: "لا أستطيع حل مشكلة التعليم بنفسي. فلا يمكنني سوى إنشاء تجربة ونأمل أن يلتقط أشخاص آخرون أساليب التعلم في هذا النهج".

 

عن المؤلف

أديل بيترز هي كاتبة في شركة فاست  تركز على حلول لبعض من أكبر المشكلات في العالم ، بداا من التغير المناخي إلى التشرد. وعملت سابقاً مع جود و بيلوت وبرنامج المنتجات والحلول المستدامة في جامعة كاليفورنيا في بيركلي.

 

المصدر: https://www.fastcompany.com/40528502/this-school-focuses-on-teaching-students-happiness-not-math?utm_source=twitter.com&utm_medium=social

قراءة 1009 مرات آخر تعديل على الإثنين, 04 حزيران/يونيو 2018 16:47
منتدى أسبار الدولي. جميع الحقوق محفوظة ©2019.